校園是我們的第二個(gè)家，現(xiàn)在校園欺凌也嚴(yán)重起來(lái)，校園欺凌也會(huì)導(dǎo)致孩子們對(duì)學(xué)校抵觸，留下心里陰影，那么為了保護(hù)我們的學(xué)生健康，一定要做好關(guān)于反對(duì)校園欺凌的宣傳內(nèi)容，感興趣的同學(xué)可以和小編一起繪畫(huà)反對(duì)校園欺凌主題手抄報(bào)了解知識(shí)。
反對(duì)校園欺凌手抄報(bào)繪畫(huà)方法
1、首先在手抄報(bào)畫(huà)面的底部畫(huà)出正在打架的小男孩，并在周圍點(diǎn)綴上不規(guī)則形邊框修飾效果，接著畫(huà)出頂部的手臂圖案，再用波浪線畫(huà)出手抄報(bào)的矩形邊緣線。
2、接著在手抄報(bào)畫(huà)面的頂部寫(xiě)出“反對(duì)校園欺凌”的報(bào)頭文字，并畫(huà)出修飾報(bào)頭的圓形圖案，再畫(huà)出手抄報(bào)底部的草坪等圖案當(dāng)作邊緣線。
3、再畫(huà)出手抄報(bào)畫(huà)面右側(cè)的學(xué)校圖案，并在學(xué)校上方畫(huà)出旗幟圖案修飾效果，接著畫(huà)出不規(guī)則形圖案修飾效果。
4、接著畫(huà)出手抄報(bào)左側(cè)的矩形邊框，并在邊框內(nèi)畫(huà)出波浪線修飾效果，再畫(huà)出手抄報(bào)右側(cè)的矩形邊框，并在邊框內(nèi)畫(huà)出波浪線修飾效果。
5、修飾報(bào)頭的圓形圖案涂上不同的顏色，再把手抄報(bào)畫(huà)面底部的草叢涂上綠色，接著把修飾邊緣線的大樹(shù)涂上綠色和棕色。
6、接著把手抄報(bào)的邊緣線涂上藍(lán)色，再把人物涂上不同的顏色，并把手抄報(bào)右側(cè)的手臂涂上顏色，接著把矩形邊框邊緣線涂上粉色，最后在邊框內(nèi)畫(huà)出格子線，簡(jiǎn)單的反對(duì)校園欺凌手抄報(bào)就完成了。
反對(duì)校園欺凌手抄報(bào)文字內(nèi)容
有關(guān)反對(duì)校園欺凌主題手抄報(bào)繪畫(huà)結(jié)束后，同學(xué)們不要忘記在手抄報(bào)內(nèi)寫(xiě)上和主題相關(guān)的文字內(nèi)容，小編為打架整理了一些相關(guān)資料，感興趣的同學(xué)可以收藏一下。
一、校園欺凌包括哪些行為
1、打：打架、斗毆
2、罵：侮辱、中傷、譏諷、貶抑受害者
3、毀：損壞受害者的書(shū)本、衣物等
4、傳：網(wǎng)上傳播謠言，人身攻擊
5、嚇：恐嚇、威脅、逼迫受害者做其不愿做的事
二、校園欺凌帶來(lái)的危害
1、身體健康受到威脅
嚴(yán)重的校園欺凌對(duì)小朋友的身體健康是巨大的威脅，由于校園欺凌現(xiàn)象往往是群體行為，如果施暴一方人數(shù)較多，受害者的身體可能遭受難以彌補(bǔ)的損傷。
2、心理留下難以磨滅的陰影
如果身體的傷口會(huì)慢慢痊愈，那么心理的傷口可能會(huì)伴隨人的一生。一個(gè)健康的小朋友，如果遭受到了校園欺凌，可能對(duì)他以后的學(xué)習(xí)、人生造成不好的影響。
3、財(cái)產(chǎn)損失
校園欺凌往往伴隨著財(cái)產(chǎn)的損失，大部分的校園欺凌施暴者都是一些游手好閑之人，喜歡從他人身上奪取屬于自己的東西。
三、遭遇校園暴力怎么辦?
1、和施暴者談判拖延時(shí)間，然后找準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃跑或者經(jīng)過(guò)談判取得合理信任
一旦你碰到了校園暴力，幾個(gè)女孩或者幾個(gè)男孩圍著你，你要盡量和他們談?wù)?，聊聊這樣對(duì)待你的原因或者是準(zhǔn)備對(duì)你怎樣，一旦對(duì)方放松警惕，你可以趁機(jī)逃跑;如果你有把握打動(dòng)他們，那就盡你的所能去取得他們的信任，盡量不發(fā)生暴力事件。
2、看見(jiàn)有人經(jīng)過(guò)要大聲呼救或者報(bào)警
遇到正好有人經(jīng)過(guò)你們的地方，一定要大聲呼救或者是如果你攜帶手機(jī)的話，一定要及時(shí)撥通電話報(bào)警。小編希望大家，如果有一天路過(guò)的時(shí)候，有孩子向你呼救的話一定要及時(shí)伸出援手，那是他們的希望!另外，報(bào)警的時(shí)候一定要注意不給對(duì)方發(fā)現(xiàn)。
3、和家長(zhǎng)、學(xué)校老師說(shuō)明情況，對(duì)施暴者的處分
真的被施暴了之后，一定要和家長(zhǎng)、學(xué)校老師說(shuō)明情況，由學(xué)校來(lái)針對(duì)施暴者進(jìn)行處分，千萬(wàn)不能想著以暴制暴，那樣的做法是不能成功的，如果受害人以后也學(xué)著對(duì)方進(jìn)行暴力事件，那和施暴者又有什么區(qū)別?
